РАССМОТРЕНА
на Педагогическом совете
МАОУ СОШ № 36

УТВЕРЖДАЮ
Директор
МАОУ СОШ № 36

Протокол № 1 от 30.08.2021

__________ Анисимова Е.С.
Приказ № 196 от 30.08.2021

ПРОГРАММА
«ЗДОРОВЬЕ»
муниципального автономного
общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №36»
города Улан-Удэ
2021-2025 гг.

г. Улан-Удэ
2021 год

Пояснительная записка
Образование - основной, один из важнейших элементов социально культурного и
экономического развития страны. В этой связи на образование как целостную государственную
систему, обеспечивающую социальное развитие личности, ложится, помимо прочих, задача
сохранения физического, нравственного и психического здоровья подрастающего поколения.
Для решения данной задачи Министерство образования Российской Федерации
инициировало разработку в образовательных учреждениях специальных программ,
направленных на укрепление здоровья обучающихся, составленных с учётом их возрастных,
психофизиологических особенностей.
Настоящая программа составлена на основе Федеральной целевой программы
развития образования, президентской национальной инициативы «Наша новая школа».
Анализ программ и концепций развития образования федерального и регионального уровней
позволяет выделить задачи по управлению качеством образования. Неотъемлемой частью
этого процесса является и сохранение здоровья участников образовательного процесса,
которые возможно решить на уровне образовательного учреждения. К таким задачам относятся
модернизация образовательного процесса (содержания, структуры, методов и отношений,
уклада школьной жизни), подготовка педагогов к решению новых задач.
Проблемы сохранения здоровья учащихся и педагогов, привитие навыков здорового
образа жизни. На сегодняшний день весьма актуальными является создание условий,
направленных на укрепление здоровья, сохранение здоровья физического, психического и
духовного. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период
обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому
образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Школа должна
выпускать не только культурного, высоконравственного, творческого человека, но прежде
всего - здорового.
Обозначая цели деятельности по здоровьесбережению, мы исходили из полученных сведений
о фактическом состоянии здоровья учащихся и педагогов нашей школы, о неблагоприятных
для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере
здоровьесбережения.
Для
разработки новой программы по здоровьесбережению на 2021-2025 годы был
проведён мониторинг заболеваний учащихся за последние три года, исследованы проблемы
социального и нравственного характера. Данные исследований свидетельствуют о том, что за
период обучения детей в школе состояние здоровья ухудшается.
Наиболее важная задача и для ребёнка, и для школы - это формирование здорового
образа жизни. Педагогический коллектив нашей школы поставил цель активное формирование
мотивации на здоровый образ жизни.
Работа в школе идёт по двум направлениям:
1. Создание оптимальных условий, рациональная организация труда и отдыха
школьников (школьная гигиена).
2. Воспитание у школьников сознательного отношения к охране своего здоровья.
На заседании педагогического совета было решено разработать комплексно-целевую
программу «Здоровье».
Программа начинается с первого класса и продолжается на всех ступенях обучения.
Каждая ступень формирует более глубокое понимание мер по охране здоровья.

Программа служит основой сотрудничества образования и здравоохранения, общественности,
школы и родителей.
Для ее реализации не требуется дополнительных часов в учебном плане школы, она войдёт в
образовательные области, базирующиеся на предметах естественнонаучного, гуманитарного,
эстетического циклов, а также через систему дополнительного образования и воспитательные
мероприятия.
Программа «Здоровье» призвана послужить моделью, которую школа и учителя смогут
использовать при разработке учебных планов, отвечающих потребностям школьников в этой
области знаний, а также при оценке достижений учащихся.
Основной задачей нашей школы мы видим не только формирование у учащихся системы
знаний учебных дисциплин, но и содействие социализации выпускников средней
общеобразовательной школы в сложных и динамично меняющихся условиях современной
действительности. Личностно-ориентированная педагогика направлена на развитие у каждого
ученика качеств, необходимых для его успешной самореализации. Проблемная экология,
социальная напряженность, размывание нравственных ценностей части социума усложняют
традиционные задачи школы. Несмотря на то, что здоровье подрастающего поколения всегда
было в центре внимания школы и общественности, сегодня как никогда здоровьесбережение
становится актуальным.
В фокусе данной программы обучения детей и подростков находится формирование умения
вести здоровый образ жизни. Обучение здоровью касается знаний, отношений, навыков и
поддержки, в которой дети и подростки нуждаются для того, чтобы действовать в соответствии
со здоровыми канонами, строить здоровые отношения, пользоваться необходимыми услугами и
создавать здоровую среду обитания.
Коллектив школы, ставя перед собой задачу создания здоровьесберегающей среды, исходит из
того, что мы должны сделать все, от нас возможное для того, чтобы наши дети были здоровы.
Предлагаемая модель здоровьесберегающей деятельности школы является последовательной
системой реализации комплексной программы сохранения и укрепления здоровья школьников.
Реализация школы здоровьесберегающего проекта при воплощении данной модели в
образовательном пространстве обеспечит переход образовательного учреждения к статусу
«Здоровьесберегающее образовательное учреждение».
Предлагаемая программа включает в себя все наиболее распространенные в настоящее время
виды здоровьесберегающей деятельности школы, применяемые в системе образования.
Система мониторинга здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения
МАОУ СОШ № 36 отвечает основным положениям, оформленным в Федеральных требованиях
к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся (приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации № 2106 от 28 декабря 2010 года).
Нормативно-правовая база
Программа «Здоровье» составлена на основании следующих нормативных документов:
 Конвенции ООН о правах ребенка;
 Конституции Российской Федерации;
 ФЗ РФ № 124 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» статья 14
 Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.07.2021) "Об образовании в
Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 13.07.2021)

 Закон Российской Федерации «Основы законодательства РФ об охране здоровья
граждан» Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. N 323-ФЗ "Об основах охраны
здоровья граждан в Российской Федерации"
 Федеральный закон от 23 февраля 2013 г. № 15-ФЗ "Об охране здоровья граждан от
воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака"
Основной стратегической целью программы школы на 2021 - 2025 годы является содействие
всем участникам образовательного процесса в создании условий, гарантирующих охрану и
укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся и
приобретении знаний, умений, навыков, необходимых для формирования устойчивой
мотивации к сохранению, укреплению здоровья и к здоровому образу жизни.
Для достижения стратегической цели должны быть решены следующие стратегические задачи:
 совершенствование системы физкультурно-оздоровительной работы;
 организация методической поддержки педагогам в реализации цели программы;
 разработка, внедрение в практику лучшего опыта использования, совершенствования
здоровье сберегающих инновационных технологий обучения и воспитания, адекватных
возможностям детей;
 обеспечение формирования у учащихся мотивации к стремлению заботиться о своем
здоровье и умению вести ЗОЖ; у педагогов - мотивации к валеологизации учебновоспитательного процесса, освоению валеологических технологий в учебном процессе, к
деятельности по сохранению собственного здоровья; у родителей - мотивации
совместной деятельности по вопросам формирования ЗОЖ детей через систему
просветительской работы;
 установление эффективных путей взаимодействия с родителями, различными
специалистами в области здоровье обеспечения;
 мониторинг отслеживания состояния здоровья детей.
Данная программа рассчитана на 5 лет и предполагает постоянную работу по ее дополнению и
совершенствованию.

Цель и задачи программы

ЦЕЛЬ: формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления
здоровья и навыков здорового образа жизни.
Задачи:
 привить навыки ЗОЖ
 отработать систему выявления уровня здоровья учащихся и целенаправленного
отслеживания в течение периода обучения;
 создать информационный банк показателей здоровья и образа жизни обучающихся;
 организовать систему профилактической работы по формированию ЗОЖ, вести
просветительскую работу с обучающимися, родителями и учителями-предметниками;
 сформировать у учащихся потребности ЗОЖ через урочную и внеурочную деятельность;
 осуществлять медико-физиологический и психолого-педагогический мониторинг и
диагностики за состоянием здоровья учащихся;
Сроки реализации программы: 2021 – 2025 гг.
Перечень основных блоков:
•
Педагогический
(работа классных руководителей, учителей-предметников);
•
Социально - психологический
(работа педагогов-психологов);
•
Социальный
(взаимодействие с родителями, учреждениями дополнительного образования);
•
Блок двигательной активности
(физическое развитие)
Исполнители: Педагоги школы, родители, учреждения дополнительного образования
Ожидаемые результаты:
 Разработка системы физкультурно-оздоровительной работы школы через совместную
деятельность медицинских работников и педагогов по предупреждению заболеваний
детей и подростков, сохранению и своевременной коррекции здоровья школьников для
достижения оптимальных результатов в учебной деятельности каждого школьника.
 Организация систематического контроля состояния здоровья учащихся и учителей на
основе организации профилактических осмотров.
 Снижение заболеваемости всех участников образовательного процесса.
 Создание компьютерного банка данных о состоянии здоровья каждого учащегося на
всех ступенях образования, который будет пользоваться для совершенствования модели
медико – психолого - педагогического сопровождения учащихся.
 Повышение уровня знаний по вопросам здоровья и его сохранения.
 Повышение качества обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса
обучения и воспитания на психофизиологический статус детей и подростков.
 Апробация элементов методик по ранней диагностике, прогнозу и коррекции трудностей
социальной адаптации, предрасположенности к вредным привычкам.
 Разработка рекомендаций для родителей, администрации школы, учителей предметников,
позволяющие
систематизировать
работу
по
проблеме
здоровьесбережения;
 Включение в план работы школы регулярное проведение недель здоровья (1 раз в
четверть);
 Создание комнаты психологической разгрузки для учащихся;
 Организация системы кружковых и факультативных занятий по формированию ЗОЖ.
Система управления и контроля реализации программы:

Контроль реализации мероприятий программы осуществляют исполнители в рамках
должностной компетентности. Общее руководство осуществляет педагогический совет школы,
инновационная группа учителей-предметников, социально-психологическая служба.
Формы контроля:
результативность работы рассматривается 2 раза в год на МО классных руководителей.

Функции различных категорий работников школы.
Функции медицинской службы:





проведение диспансеризации учащихся школы;
проведение медосмотров учащихся школы;
определение уровня физического здоровья;
выявление учащихся специальной медицинской группы.

Функции администрации:









общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;
общее руководство и контроль организации горячего питания учащихся в школе;
организация и контроль уроков физкультуры;
обеспечение работы спортзала и спортивной площадки во внеурочное время и во время
каникул, работы спортивных секций;
разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья
учащихся и ее контроль;
организация работы классных руководителей по программе здоровьесбережения и ее
контроль;
организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и
обеспечение поддержки детей из таких семей;
организация работы социально-психологической службы в школе.

Функции классного руководителя:
 санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;
 организация и проведение в классах мероприятий по профилактике частых заболеваний;
 организация и проведение в классах мероприятий по профилактике детского
травматизма на дорогах;
 организация и проведение в классах мероприятий по профилактике наркомании,
токсикомании, табакокурения;
 организация и проведение профилактических работ с родителями;
 организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов,
работниками ГИБДД, КДН и ЗП, медработниками;
 организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции,
конкурсы и др.) в рамках программы здоровье сбережения;
 организация и проведение исследования уровня физического и психофизического
здоровья учащихся;
 организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил
гигиены, дорожного движения, правовой культуры

Ресурсное обеспечение программы:

Кадровые ресурсы

Материально технические ресурсы
- директор;
-спортзал;
-заместитель директора по УВР;
- спортивный инвентарь и
-заместитель директора по ВР;
спортивное оборудование;
-заместитель директора поСЗиОПД -столовая;
-педагоги – психологи;
- медицинский кабинет;
-уполномоченный
по
правам - актовый зал;
участников
образовательного - спортивные площадки;
процесса;
- стадион
- классные руководители;
- учителя-предметники;
- медицинский работник;

Научно- методические
ресурсы
- методическая литература,
необходимая для подготовки
уроков с использованием
здоровьесберегающих
технологий;
-методические разработки
уроков, классных часов,
родительских собраний.

Сроки и этапы реализации программы
І этап - 2021 – 2022 гг.
ІІ этап - 2022 – 2024 гг.
ІІІ этап - 2024– 2025 гг.
Сроки и этапы реализации программы:
1 этап (2021 – 2022 гг.) информационно- подготовительный (1 год):
Цель:
 выявление проблемы и обоснование актуальности программы;
 подготовка диагностик, материалов;
 разработка программ (или проектов) по здоровьесберегающей педагогике.
Задачи:
 создание рабочей группы;
 оценка
имеющихся
ресурсов
(материальных,
кадровых,
организационных,
информационных);
 распределение сфер ответственности, обязанностей и задач каждого участника проекта;
 выявление структуры факторов, оказывающих негативное воздействие на здоровье
обучающихся;
 анализ актуальности рассматриваемой проблемы (изучение медкарт, тестирование,
диагностика);
 анализ уровня заболеваемости (включая диагностику аппаратно-программным
комплексом для предварительной доврачебной оценки и раннего выявления отклонений
в состоянии здоровья школьников), динамики формирования отношения к вредным
привычкам;
 динамика формирования отношения к вредным привычкам;
 изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение;
 разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий;
 разработка программ (проектов).
 работа службы школьной медиации и школьного уполномоченного по правам
участников образовательного процесса.
Ответственные: Администрация школы, рабочая группа (учителя физической культуры,
классные руководители, педагоги-психологи).

2 этап (2022 – 2024 гг.) Основной (практический) (2 года):
Цель:
 реализация разработанного здоровьесберегающего воспитательно-образовательного
процесса.
Задачи:
 совершенствование материально-технической базы ОУ: разработка программ кружков,
планов воспитательных работ с классом по направлению «здорового образа жизни»,
внедрение в практику работы педагогов здоровьесберегающих технологий;
 разработка научно-методических положений программы здоровьесберегающего
образования, подбор диагностических методик для определения индивидуального
профиля учащегося
 профилактическая работа по предупреждению заболеваний: программа анкетирования
показателей здоровья и образа жизни обучающихся
 обеспечение качественного и рационального питания школьников и учителей;
 организация сотрудничества семьи и школы: систематическая учебная и воспитательная
работа по пропаганде ЗОЖ;
 повышение
психолого-педагогической
компетентности
педагогического
коллектива: внедрение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ, выявление наиболее
эффективных;
 разработка
программ
«обучение
здоровью»
для
учителей,
родителей,
учащихся: выполнение оздоровительных мероприятий;
 организация и проведение спортивных праздников и соревнований с участием педагогов
и родителей;
 организация и проведение различных внеурочных видов деятельности: дни здоровья,
месячники, декады, акции по пропаганде здорового образа жизни, профилактике
вредных привычек.
 функционирование службы школьной медиации
Ответственные: Администрация школы, рабочая группа (учителя физической культуры,
классные руководители, педагоги-психологи), учителя предметники, родители.
3 этап (2024 –2025 гг.) Аналитический (1 год):
Цель: анализ результатов выполнения программы.
Задачи:

обработка и анализ полученных данных, соотнесение результатов эксперимента
с поставленной целью;
 корректировка исследования описание хода и результатов эксперимента;
 оформление новых (авторских) программ, технологий и курсов.
 оформление рекомендаций, памяток, пособий по организации здоровьесберегающей
деятельности.
Ответственные: Администрация, рабочая группа, учителя предметники, родители.

Общее представление о здоровьесберегающей среде в МАОУ СОШ №36

Приоритетной задачей нашей школы, выбравшей концепцию здоровьесберегающей
деятельности, становится концепция усилий всего педагогического коллектива на
формировании ЗОЖ школьников. Эта задача затрагивает все аспекты существования
образовательного учреждения:






Соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм;
Учет возрастных особенностей обучающихся;
Режим учебно-познавательной деятельности;
Организация питания;
Социально-педагогические условия обучения.

Слагаемые здоровьесберегающей среды
(все, с чем учащийся соприкасается в течение дня):







Родители, их взаимоотношения с ребенком;
Школьная среда;
Организация и содержание внеурочного времени;
Педагогическая среда (конкретный процесс на уроках);
Психологическая среда (общение с учителями и учащимися);
Санитарно-гигиеническая среда (состояние здания школы).

Условия формирования здоровьесберегающей среды в МАОУ СОШ №36
1.Позиционирование ОУ в качестве здоровье сберегающего учреждения:





разработки программы обеспечения приоритета здоровья в ОУ;
учет в любом решении ОУ вопросов, связанных с влиянием данного решения на
здоровье школьников;
проведение диагностики здоровья обучающихся и мониторинга происходящих в
школе изменений, связанных с вопросами здоровья;
учет результатов мониторинга здоровья обучающихся при разработке программы
развития школы.


2. Изменение меры ответственности всех участников образовательного процесса за состояние
их здоровья:





внесение изменения в перечень должностных обязанностей учителей с учетом
пунктов, касающихся их деятельности в сфере здоровья;
введение в ОУ нормы индивидуальных соглашений с учащимися, в которых
прописаны обязанности учеников в деле заботы о собственном здоровье и
участие в мероприятиях по помощи школе в обеспечении решения данной
приоритетной задачи;
заключение индивидуальных соглашений с родителями учащихся для усиления
уровня их ответственности и подключения к работе школы в этом направлении.

Основные блоки здоровьесберегающей деятельности по сохранению и
укреплению здоровья в школе:

Блок профилактики и динамического наблюдения за состоянием здоровья учащихся
предполагает:













ведение листка здоровья классов, что позволяет видеть статистику состояния
здоровья по школе в целом:
регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием
здоровья обучающихся:
использование в школе рекомендованных методов профилактики заболеваний
обсуждение данных мониторинга здоровья учащихся на педсоветах
создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и
обучения детей и формирование их здоровья:
составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;
проведение физкультминуток;
гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с
учетом школьного расписания, режима дня;
четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;
планомерная организация питания учащихся;
реабилитационная работа;
обязательное медицинское обследование.

Блок просветительско-воспитательной работы предполагает:
 организацию «Дней здоровья», внеурочной деятельности и воспитательной работы
здоровье сберегающей направленности;
 включение в учебный план школы образовательных программ, направленных на
формирование мотивации здорового образа жизни (тематические классные часы,
лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные
акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел
по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда
физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии,
химии, ОБЖ, физической культуры)
Блок рациональной организации учебного процесса предполагает:










соблюдение гигиенических норм в организации учебной нагрузки;
использование приемов индивидуализации обучения;
строгое соблюдение гигиенических требований к использованию технических
средств в учебном процессе;
использование здоровье сберегающих технологий, форм и методов в организации
учебной деятельности;
предупреждение проблем развития ребенка;
обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
развитие познавательной и учебной мотивации;
формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
совершенствование деятельности психолого - медико - педагогической службы
школы для своевременной профилактики психологического и физиологического
состояния учащихся и совершенствованию здоровье сберегающих технологий
обучения;



организация
учащимся.

психолого-медико-педагогической

и

коррекционной

помощи

Блок организации физкультурно-оздоровительной работы предполагает:





регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий с целью
профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
привлечение системы кружковой, внеклассной и внеурочной деятельности к
формированию здорового образа жизни учащихся;
организация динамических перемен, физкультпауз на уроках;
эффективная работа с учащимися всех групп здоровья, приобщение родителей к
физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Блок здоровье сберегающей инфраструктуры ОУ предполагает:




соответствие помещения школы гигиеническим нормативам;
наличие в образовательном учреждении состава специалистов, обеспечивающих
здоровьесберегающую работу;
оснащенность физкультурного зала, спортплощадок, медицинского кабинета,
школьной столовой.

Блок организации системы просветительской и методической работы с педагогами и
родителями предполагает:





проведение в ОУ постоянно действующих лекториев по различным вопросам
роста и развития обучающихся и их здоровья;
повышение уровня знаний в области вопросов здоровьесбережения;
обеспеченность ОУ необходимой научно-методической литературой

Структура мониторинга здоровьесберегающей деятельности
МАОУ СОШ №36
Раздел 1. Целостность системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
обучающихся (организация здоровье сберегающей деятельности ОУ и готовность учителей к
реализации здоровье сберегающей деятельности)






Позиционирование школы в качестве здоровьесберегающего ОУ;
Вовлечение школы в сетевое взаимодействие системы здоровьесберегающих
школ, научно-педагогических и общественных организаций;
Готовность учителей к участию в здоровьеохранной работе;
Организация методической работы по повышению квалификации педагогических
кадров в области здоровьесберегающего образования;
Организация
самоанализа
школы
внутреннего
мониторинга
здоровьесберегающей деятельности школы;

Раздел 2. Реализация здоровьесберегающих требований к инфраструктуре ОУ.

 Выполнение здоровьесберегающих требований к размещению ОУ, земельному участку,
зданию школы;
 Организация питания учащихся;
 Выполнение здоровьесберегающих требований к воздушно-тепловому режиму школы;
 Выполнение здоровьесберегающих требований к естественному и искусственному
освещению;
 Выполнение здоровьесберегающих требований к состоянию и оборудованию учебных
кабинетов и применению в образовательном процессе технических средств обучения.
Раздел 3. Рациональная организация образовательного процесса и использование здоровье
сберегающих технологий при реализации образовательного процесса в школе.




Соблюдение санитарных норм, предъявляемых к организации учебного процесса;
Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе;
Психологические основы здоровье сберегающей организации учебного процесса.

Раздел 4. Реализация здоровьесберегающих
здоровьеохранной деятельности ОУ







технологий

физкультуры

и

спорта

в

Состояние физкультурно-спортивного комплекса школы;
Организация уроков физвоспитания в школе;
Физвоспитание в режиме дня школы;
Внеклассная физкультурно-спортивная работа;
Контроль выполнения учащимися школы нормативов двигательной активности;
Комплексная оценка физической подготовленности учащихся школы.

Раздел 5. Образовательная и воспитательная работа по организации системы формирования
приоритетов ЗОЖ учащихся.




Организация образовательной работы в ОУ в рамках учебных дисциплин
здоровьеохранного блока;
Организация воспитательной работы в ОУ в области формирования культуры
здорового образа жизни учащихся;
Участие обучающихся и их родителей в здоровьеохранной работе ОУ.

Раздел 6. Организация профилактики употребления ПАВ в среде обучающихся




Программа профилактики употребления ПАВ учащимися;
Выявление факторов риска распространения ПАВ в среде обучающихся;
Организация безопасной поддерживающей образовательной среды.

Раздел 7. Организация комплексного сопровождения системы формирования ЗОЖ учащихся
(система медицинского обслуживания обучающихся)



Организация медицинского обслуживания учащихся;
Оценка комплексных показателей состояния здоровья учащихся.

Раздел 8. Организация системы мониторинга формирования культуры ЗОЖ обучающихся
(средствами психологических технологий, анкетных методов и социологических опросов)






Организация
психологического
сопровождения
здоровьесберегающего
образовательного процесса в ОУ;
Программа диагностики психологических характеристик обучающихся,
связанных с показателями их здоровья;
Программа анкетирования показателей здоровья и образа жизни учащихся;
Оценка формирования у учащихся, их родителей и учителей школы мотивации
ведения ЗОЖ, обобщение аналитической информации в форме отчетов ОУ.

Здоровьесберегающие средства и технологии, применяемые в условиях
образовательного учреждения:
Цель данной работы: привитие норм ЗОЖ на основе отказа от вредных привычек, соблюдение
режима дня, спортивного режима, использование оздоровительных сил природы.
1.Гигиенические средства (санитарно-гигиенические средства здоровье сберегающие
технологии)
 Требования к материально-техническому состоянию здания школы;
 Организация влажной уборки помещений, регулярное проветривание классов;
 Обеспечение рационального уровня учебной нагрузки во избежание
переутомления;
 Организация рационального питания учащихся;
 Соблюдение общего режима дня учащихся – режима двигательной активности,
режима питания и сна;
 Формирование ЗОЖ;
 Личная и общественная гигиена;
 Привитие детям элементарных навыков при мытье рук, использование носового
платка при чихании и кашле и т.д.
 Организация порядка проведения прививок учащихся с целью предупреждения
инфекций.
2.Средства двигательной направленности (здоровье сберегающие технологии физкультуры и
спорта)
 Уроки физкультуры с комплексами физических упражнений;
 Физкультминутки на уроках и подвижные перемены;
 Различные виды оздоровительной гимнастики (пальчиковая, дыхательная, для
коррекции зрения и пр.), лечебная физкультура;
 Эмоциональные
разрядки
и
«минутки
покоя»,
подвижные
игры,
психогимнастика, тренинги и др.
3.Средства организации благоприятной психолого-педагогической
(психологические здоровье сберегающие технологии)



среды

ОУ

Обеспечение положительного эмоционального климата в учебном коллективе и в
процессе взаимодействия учитель-ученик;
Всесторонняя психофизическая диагностика всех личностных сфер обучающихся
в процессе их развития.

4.Средства педагогического воздействия, организации учебного процесса (здоровье
сберегающие образовательные технологии)





Интеграция оздоровительной деятельности в образовательный процесс;
Системный подход к организации образовательной деятельности;
Модернизация содержания образования, разработка интегративных курсов
здоровье сберегающей направленности для всех ступеней обучения.

5.Профилактические и закаливающие средства (воспитательная работа по формированию
ЗОЖ)
 Организация просветительского лектория;
 Культурно-массовые мероприятия;
 Работа с семьей учащегося (пропаганда ЗОЖ через систему занятий в
родительском лектории)
 Массовые оздоровительные мероприятия с участием родителей (спортивнооздоровительные праздники, тематические праздники здоровья, экскурсии)

Модель личности ученика.
Подготовка к ЗОЖ ребенка на основе здоровьесберегающих технологий является
приоритетным направлением деятельности школы. В качестве основополагающей линии
развития школы в этом направлении выбрана концепция здоровье сберегающего образования.
Центром всех учебно-воспитательных воздействий является конкретный ученик, и, все способы
и формы организации школьной жизни подчинены целям развития его всесторонней личности.
Модель технологий обучения в здоровьесберегающей школе существенно отличается от других
существующих моделей и педагогических систем. Они предоставляют ученику большую
свободу выбора в процессе обучения. В ее рамках ученик не подстраивается под сложившийся
обучающий стиль учителя. Учитель, обладающий разнообразным технологическим
инструментарием, согласует свои приемы и методы работы с познавательным стилем ребенка.
Это требует разработки новых подходов к организации учебного процесса в плане дальнейшего
развития технологий индивидуализации обучения и здоровье сбережения. Учет
индивидуальных особенностей учащихся в педагогической деятельности – это комплексная
задача, требующая перестройки организации учебного процесса, которая может быть решена
несколькими путями:





вариативностью образовательной среды на основе принципов профилизации
обучения;
дифференциацией обучения;
индивидуализацией учебного процесса с учетом личностных особенностей
учащихся;
разработкой индивидуальных образовательных программ для детей с
особенностями развития и педагогически запущенных детей;
индивидуальными портфолио в системе дистанционного образования.



Работникам школы необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их
деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровье сбережения
учащихся.
Для этого была создана прогнозируемая модель личности ученика:
Модель выпускника
первой ступени
обучения

Модель выпускника второй
ступени обучения

Модель выпускника третьей ступени
обучения

- знание основ и
- знание основ и выполнение - стремление к самосовершенствованию,
выполнение правил правил личной гигиены;
саморазвитию и профпригодности через
личной гигиены;
физическое совершенствование и заботу
о своем здоровье;
- владение
- владение основами
- убеждение в пагубности для здоровья и
основами
личной гигиены и ЗОЖ;
дальнейшей жизни вредных привычек;
личной гигиены и
- знание основ строения и
- знание различных оздоровительных
ЗОЖ.
функционирования организма систем;
человека;
- знание изменений в
- умение поддерживать здоровый образ
организме человека в
жизни, индивидуальный для каждого
пубертатный период;
человека;
- умение оценивать свое
- способность вырабатывать
физическое и психическое
индивидуальный образ
состояние;
жизни;
- знание влияния алкоголя,
- гигиена умственного труда.
курения, наркомании на
здоровье человека;
- поддержание физической
формы;
- телесно-мануальные навыки,
связанные с укреплением
силы, выносливости,
ловкости;
- гигиена умственного труда.

12.Реализация программы направлена на формирование у учащихся
культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:
 культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами и
наращивать резервные мощности организма);
 культуру физическую (способность управлять физическими природосообразными
движениями);
 культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями);
 культуру
интеллектуальную (способность
управлять
своими
мыслями
и
контролировать их).
Базовыми компонентами на всех ступенях являются:
 формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и ЗОЖ;
 формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;
 формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими
упражнениями, различными видами спорта;
 формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи
себе и другому человеку.
Методы контроля над реализацией программы:
 проведение заседаний Педагогического совета школы и МО классных руководителей;

 создание методической копилки опыта по здоровьесберегающему направлению
воспитательной работы;
 посещение и взаимопосещение уроков, проводимых по ЗОТ;
 мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в
школе;
 сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению;
 контроль организации учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом
домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся по
формированию здорового образа жизни.
Основные направления деятельности программы и предполагаемые формы работы:
I. Организационное направление: в нём представлены главные общешкольные мероприятия с
участием всех членов координационного совета;
II. Диагностическое направление: в нём отражена система действий для создания «паспорта
здоровья класса»;
III. Спортивно- оздоровительное направление: раскрывает основные направления
деятельности содействующей укреплению здоровья, всестороннему развитию личности на
основе овладения личной физической культурой
IV. Медицинское сопровождение: представлены мероприятия направленные на
профилактику, диагностику и сохранения физического здоровья учащихся;
V. Просветительское направление (система просветительской и методической работы с
участниками образовательного процесса):
освещает просветительскую деятельность с
родителями учащихся и классными руководителями.
VI. Психолого-педагогическое сопровождение: в нём освещены мероприятия направленные
на организацию психологического сопровождения учащихся.
Ниже представлены задачи и мероприятия направленные на реализацию программы
«Здоровье» по направлениям.
I. Организационное направление.
Задача: Обеспечить в комплексе реализацию программы «Здоровье». Данное направление
работы предполагает:
- заседание и работа координационного совета по разработке критериев здоровьесбережения и
этапов реализации программы по здоровьесберегательной деятельности ОУ;
- проведение общешкольных родительских собраний;
- работа координационного совета контроля реализации этапов программы «Здоровье»
II. Диагностическое направление.
Задача: создание паспорта здоровья.
Диагностическое направление предполагает:
Проведение мониторинга состояния здоровья, в ходе которого выявляются:
1. общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний;
2.текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня
находится дома под наблюдением родителей):
3.режим дня, бытовые условия; внеурочная занятость дополнительными занятиями.
III. Спортивно- оздоровительное направление.
Задача: содействие укреплению здоровья, всестороннему развитию личности на основе
овладения личной физической культурой.
Спортивно-оздоровительное направление предполагает:
-организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к
здоровому досугу;

- привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию
здорового образа жизни учащихся;
широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к физической
культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
IV. Медицинское сопровождение.
Задача: профилактика и снижение уровня заболеваемости учащихся.
Медицинское направление предполагает:
- создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения
детей и формирование их здоровья:
-составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;
-проведение физкультминуток;
-гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом
школьного расписания, режима дня;
-четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;
- планомерная организация горячего питания учащихся;
-реабилитационная работа;
-обязательное медицинское обследование.
V. Просветительское направление
Задача: создание системы непрерывного образования классных руководителей и родителей
учащихся по программе «Здоровье»
Просветительское направление предполагает:
- организацию деятельности с учащимися и их родителями по профилактике табакокурения,
алкоголизма, наркомании;
- пропаганду здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, конкурсы
рисунков, плакатов, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и
органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма;
пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии,
химии, ОБЖ, физической культуры).
VI. Психолого-педагогическое сопровождение.
Задачи:
- создать условия для психологической поддержки учащихся и педагогов;
- помочь ребенку в решении личностных проблем возрастного развития;
- помочь педагогу в решении профессиональных и личностных проблем;
- выявить учащихся с трудностями в развитии;
- организовать обучение педагогов освоению приёмов саморегуляции и способов укрепления
здоровья;
- обеспечить психолого-педагогическое сопровождение учащихся с трудностями в развитии.
Психолого-педагогическое направление предполагает:
- использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной
деятельности;
- предупреждение проблем развития ребенка;
- обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
- развитие познавательной и учебной мотивации;
- формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
- совершенствование деятельности психолого - медико-педагогической службы школы для
своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся и
совершенствованию здоровьесберегающих технологий обучения;
- организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

Реализация основных направлений программы:
1. Убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда
и отдыха школьника.
2. Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети
выполняемой работы в классе.
3. Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.
4. Контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня;
5. Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах,
озеленение классных помещений комнатными растениями.
6. Ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений.
7. Контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений.
8. Обеспечение каждого учащегося горячим питанием.
9. В рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проведение
бесед, классных часов с учётом возрастных особенностей детей с привлечением родителей .
10. Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях,
действующих в школе.
11. Создание комфортной атмосферы в школе и классных коллективах, толерантных
отношений всех участников образовательного процесса.
12. Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.
Перечень основных мероприятий по реализации
программы «Здоровье» на 2021-2025 годы
1.Анализ заболеваний и мониторинг результатов.
2. Составление социальных паспортов классов:
 Семьи СОП;
 Многодетные семьи;
 Малообеспеченные семьи;
 Неполные семьи;
 Дети с хроническими заболеваниями
 Дети-инвалиды
3. Микроисследования: «Здоровье школьника»; «Характеристика уровня здоровья
школьников»; «Режим дня»
4. Тестирование психофизического состояния учащихся.
5. Опрос родителей:
 Какую помощь могут оказать родители в организации здоровьесберегающей
деятельности школы;
 Что могут сделать родители по недопущению появления вредных привычек у детей.
6. Родительские лектории «Как сберечь здоровье?»
7. Оформление тематических стендов (выставок, уголков здоровья)
8. Выпуск буклетов, публикаций, методических рекомендаций.
9. Ознакомление с опытом работы других школ по теме.
10.Проведение конкурсов :
«Самый здоровый класс»;
«Самый спортивный класс»,
«Лучший спортсмен»».
11.Выпуск экрана соревнований по результатам конкурса.
12.Спортивные праздники.
13.Беседы и классные часы о здоровом образе жизни.
14.Проведение динамических пауз.
15.Обеспечение правильного и качественного питания в школе и дома.

16.Работа с обучающимися, мотивированными на успешное обучение, с целью избежания
перегрузок.
Применение разнообразных форм работы:
1.Учет состояния детей:
 анализ медицинских карт;
 определение группы здоровья;
 учет посещаемости занятий;
 контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся:






организация работы спортивных секций, кружков, , проведение дополнительных уроков
физической культуры;
динамические паузы;
индивидуальные занятия;
организация спортивных перемен;
дни здоровья;

3.Урочная и внеурочная работа:




открытые уроки учителей физической культуры, ОБЖ;
открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной
направленности;
спортивные кружки и секции: баскетбол, волейбол, шашки и шахматы.

Прогнозируемый результат:
 Улучшение состояния физического и психического здоровья учащихся, его коррекция,
уменьшение заболеваемости;
 Создание представления об индивидуальной карте учащегося, с разработкой
индивидуального маршрута здоровья;
 Повышение мотивации учащихся к здоровому образу жизни;
 Повышение уровня физической подготовленности учащихся;
 Развитие навыков общения в коллективе на базе спортивных мероприятий,
формирование командного духа;
 Положительная динамика состояния здоровья учащихся, снижение заболеваемости;

Календарный план реализации программы «Здоровье»
Мероприятия
Сроки
Ответственный
Разработка локальной нормативно-правовой базы для Сентябрь – май Заместитель

организации работы по сохранению и укреплению
здоровья учащихся
Создание
информационного
и
материальнотехнического
обеспечения
здоровьесберегающей
деятельности школы
Проведение системы тренингов, направленных на
профилактику
эмоционального
выгорания
и
профессиональной деформации педагогов
Проведение
воспитательных
и
спортивных
мероприятий,
обеспечивающих
формирование
здорового образа жизни
Применение
на
уроках
здоровьесозидающих
технологий
Систематическая диагностика состояния здоровья
учащихся
Контроль выполнения норм Сан ПиНа и охраны труда
Анализ состояния здоровья учащихся
Корректировка учебной программы по физической
культуре в соответствии с результатами анализа
здоровья учащихся
Проведение музыкальных и спортивных перемен
Организация внеклассной работы по физической
культуре после уроков
Проведение
традиционных
общешкольных
спортивных
соревнований
и
спортивнооздоровительных мероприятий в школе
Организация и проведение туристических слетов и
походов Дней здоровья с привлечением родителей
учащихся
Содействие в проведении медико-профилактических
мероприятий медицинскими работниками
Создание системы информированности родителей о
результатах
анализа
состояния
здоровья
и
профилактической работы в школе по оздоровлению
детей
Организация и проведение лекций и родительских
собраний по проблемам возрастных особенностей
учащихся
Внедрение в образовательный процесс малых форм
физического воспитания (физкультурные паузы,
подвижные перемены, часы здоровья)
Профилактика травматизма

2021-2022 г.
2021 – 2025 гг.
По
работы

директора
по
СЗиОПД
Администрация
школы

плану Педагог- психолог

Ежегодно

Заместитель
директора по ВР

2021 – 2025 гг.

Заместитель
директора по ВР
Заместитель
Ежегодно
директора
по
СЗиОПД
1 раз в четверть Заместитель
(ежегодно)
директора
по
СЗиОПД
1 раз в полугодие Заместитель
(ежегодно)
директора
по
СЗиОПД
1 раз в четверть Учителя
(ежегодно)
физкультуры
Классные
руководители
Постоянно
Ежегодно
Заместитель
сентябрь
директора по ВР
Ежегодно
по
плану школы

Постоянно
Ежегодно

Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители
Заместитель
директора
по
СЗиОПД

Постоянно
Постоянно

Заместитель
директора по ВР
Классные
руководители

Заместитель
директора по УВР
педагог - психолог

Проведение итоговой и промежуточной аттестации в
щадящем режиме с учетом здоровья учащихся
Создание зон отдыха и психологической разгрузки для
учащихся и учителей
Обеспечение внутренней и антитеррористической
безопасности и охрана труда
Осуществление выборочного косметического ремонта
учебных и служебных помещений
Обновление ученической мебели в кабинетах и
классах школы
Поддержание здания школы в хорошем состоянии
(ежегодные косметические ремонты, замена элементов
систем водоснабжения, теплоснабжения, канализации,
электрооснащения и др.)
Преодоление адаптационного периода детей при
поступлении в первый класс в щадящем режиме
Организация специальных занятий с дошкольниками
по подготовке к школе
Лекции для родителей будущих первоклассников «Как
подготовить ребенка к школе»
Обеспечение
качественным
горячим
питанием
учащихся 1 – 11 классов

2021 – 2025 гг.
Постоянно

Администрация
школы
Заместитель
директора по АХЧ

2021 – 2025 гг.

Ежегодно

2021 – 2025 гг.

Администрация
школы,
педагоги-психологи

Ежедневно

Заместитель
директора
СЗиОПД

по

Механизмы реализации программы «Здоровье»
Органы управления
Администрация школы

Мероприятия
Создание творческой группы по разработке
Программы «Здоровье»
Анализ дозировки учебной нагрузки:
- учебные планы;
- график контрольных работ
Анализ влияния состояния здоровья учащихся на
качество знаний и уровень обученности
Анализ эффективности уроков физкультуры
Итоговый анализ состояния здоровья учащихся
Педагогический Совет Обсуждение и принятие программы «Здоровье»
Использование здоровьесберегающих технологий
на уроках и во внеурочное время
«Аукцион» здоровьесберегающих технологий
Здоровьесбережение в рамках реализации ФГОС
Здоровьесбережение при применении ИКТ
Методический Совет Обсуждение Программы «Здоровье»
школы
Составление плана работы с учетом внедрения
здоровьесберегающих технологий
Разработка критериев и индикаторов уровня
здоровья участников образовательного процесса
для мониторинга оценки качества образования
Методическая панорама «Здоровьесберегающие

Сроки
Сентябрь 2021 г.
Сентябрь
(ежегодно)
Январь
(ежегодно)
Апрель (ежегодно)
Май (ежегодно)
Август 2021г.
Март 2021г.
Январь 2022г.
Март 2023г.
Январь 2024г.
Август (ежегодно)
Октябрь 2021 г.
Март 2025 г.

технологии»
Организация методической недели «Обучение
и воспитание с успехом»
Мониторинг
влияния
состояния
здоровья
воспитанников на качество знаний по предметам
Кураторство
над
лекторскими
группами
старшеклассников
«Жизнь
без
вредных
привычек»
Родительский комитет Ознакомление родителей с деятельностью школы
по оздоровлению и пропаганде ЗОЖ
Круглый стол «Здоровье наших детей»
Ознакомление
родителей
с
различными
оздоровительными системами
Анализ
результатов
работы
школы
по
оздоровлению и пропаганде ЗОЖ
Социально- психолого Разработка анкет и проведение анкетирования по
-педагогическая
определению самочувствия учащихся в школе
служба школы
Подготовка
памяток
для
учащихся
по
формированию ЗОЖ
Комплектование полного пакета документов
по реализации Программы здоровьесбережения
Составление рационального режима дня для
учащихся

Апрель 2021 г.
Июнь (ежегодно)
Ежегодно
Ежегодно
Декабрь 2021
Ежегодно
Ежегодно
Сентябрь
(ежегодно)
Март (ежегодно)
Ноябрь 2024 г.
Сентябрь
(ежегодно)

Ожидаемые результаты формирования по ступеням образования
Ступень
Начальное звено:
1- 2 классы
3 классы
4 классы
Среднее звено:
5-7 классы
8-9 классы
10- 11 классы

уровень

Задачи педагогов

Прогнозируемые
результаты
Примитивно - Формирование навыков санитарно- Отсутствие вредных
поведенческий гигиенической культуры
привычек
Приобщение
к
гигиенической
культуре
Организация ЗОЖ
эмоциональный Приобщение к ЗОЖ
Стремление к ЗОЖ
Формирование
полового
самосознания и ЗОЖ
Воспитание грамотного отношения
к медико-профилактическим мерам
как средству сохранения здоровья
человека

План действий по реализации программы «Здоровье»

Этапы
реализации
I этап
(2021-2022 гг.)

Программные мероприятия
Для педагогов
Для учащихся
1.Проведение семинара
1. Заседание
«Основы воспитания и
ученического совета
культуры здоровья
2.Проведение
школьников в системе
медицинского осмотра
работы классного
учащихся.
руководителя»
3. Профилактические
2. Совещание при
беседы с учащимися
директоре по подготовке 4. Тематические
проведения совещания
классные часы по
«Использование
программе
здоровьесберегающих
профилактики, ДДТТ,
технологий в процессе
ПБ, ЛБ.
обучения и воспитания» 5. Анкетирование всех
3. Составление
ступеней обучения.
классными
руководителями
социального паспорта
класса, паспорта
здоровья.
1.Выпуск электронной
1.Беседы, лекции «Как
копилки интересных дел уберечь себя от беды».
по теме «Здоровье- это
2 Школьная спартакиада.
здорово!».
3.Цикл классных часов:
2.Реализация проекта
«Как уберечь себя от
«Здоровье в наших
беды» (1-4 кл.).
руках».
«Здоровые привычки 3.Организация цикла
ЗОЖ» (5-7 кл.).
занятий «Здоровье- это
«Вредные привычки и их
здорово! (для педагогов) преодоление»(8-11 кл.)

II этап
(2022-2024 гг.)
Цель: реализация
программы
деятельности,
внесение
корректив (по
мере
необходимости) в
ее основные
положения
Педагогический
совет
III этап
«Здоровье сберегающая
(2023-2024 гг.)
деятельность
школы:
Цель:
обобщение
мониторинг
позитивного опытаэффективности».
реализации
концепции системы
физкультурнооздоровительной
работы школы.

Для родителей
1.Ознакомление
родителей с
требованиями
комплексной
программы
физического
воспитания учащихся
2. Родительские
собрания на тему:
«Роль семьи в
воспитании
потребности в ЗОЖ»

1.Совместные
занятия детей и
родителей, участие в,
походах, спортивных
соревнованиях.
2.Общешкольные
семейные спортивные
праздники.
3.Тематические
родительские
собрания
1. Анализ состояния 1.Родительское
психического,
собрание «Здоровье
нравственного,
сберегающая
физического
здоровья деятельность школы:
учащихся;
мониторинг
2. Исследование
эффективности».
духовно- нравственного 2. Общешкольное
здоровья.
спортивное
3. Общешкольное
мероприятие с
спортивное мероприятие участием родителей и
с участием родителей и
детей
детей

Традиционные мероприятия на всех этапах реализации программы «Здоровье»





























Сентябрь
Выполнение и соблюдение норм и правил СанПинов (шум, освещённость, воздушная
среда, размеры мебели, организация питания, ассортимент и качество пищи,
предотвращение перегрузки учебными занятиями, рациональное расписание занятий,
дозирование домашних заданий)
Мониторинг показателей здоровья школьников (группа здоровья, физкультурная группа
здоровья).
Организация дежурства по школе и по классам.
Проведение внутришкольных и участие в районных спортивно-массовых
соревнованиях.
Организация внеурочной занятости: работы кружков и секций.
Включение в планы родительского всеобуча, планы методических объединений и план
работы школьной библиотеки
мероприятий, способствующих
повышению
эффективности работы по здоровье сбережению детей.
Включение в планы по руководству и контролю вопросов, способствующих улучшению
работы школы по здоровье сбережению.
Организация питания учащихся.
Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.
Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.
Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа
жизни.
Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время (систематически).
Октябрь
Организация работы по поддержанию порядка на закреплённых участках, работа по
созданию и поддержанию уюта в классах, школе, по сохранению школьного имущества.
Проведение лекций, бесед, классных часов по формированию ЗОЖ
Физкультминутки (ежедневно).
Обеспечение надлежащих психолого- педагогических условий (психологический климат
в классах, наличие эмоциональных разрядок, стиль общения педагога с детьми,
индивидуальный подход и др.).
Мониторинг занятости учащихся в спортивных секциях
Подвижные игры на переменах (ежедневно).
Организация контроля питания
Планирование занятости учащихся в каникулярный период.

Ноябрь
Проведение мероприятий, приуроченных к празднику «День матери».
Проведение классных часов и мероприятий по теме «Курение - вред». Итог: выпуск
плакатов, посвященных борьбе с курением и наркотиками.
Организация контроля питания
Физкультминутки и динамические паузы (систематически)
Мониторинг заболеваемости учащихся и педагогов
Отчёты о проделанной работе по здоровьесбережению.
Декабрь



Проведение
открытых
воспитательных
часов,
всемирному дню борьбы со СПИДом.
 Организация контроля питания
 Физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).
Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

мероприятий,

посвященных



Январь
Открытые классные часы «Тренинг здорового образа жизни».
Физкультминутки и динамические паузы.
Организация контроля питания
Мониторинг заболеваемости учащихся и педагогов
Мониторинг занятости учащихся в спортивных секциях
Осуществления мер, предупреждающих распространение инфекционных заболеваний
среди учащихся.
Учет участия школьников в мероприятиях, пропагандирующих здоровый образ жизни.





Февраль
День защитника Отечества.
Физкультминутки и динамические паузы.
Организация контроля питания







Март
Планирование занятости учащихся в каникулярный период.
Подготовка ко Дню здоровья. Физкультминутки и динамические паузы.
Антинаркотический месячник «Будем жить!».
Организация контроля питания
Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.







Апрель
Всемирный день здоровья.
Мониторинг заболеваемости учащихся и педагогов
Организация контроля питания
Благоустройство школьной территории.
Динамические паузы, физкультминутки.

















Май
Подготовительная работа к организации занятости учащихся в летний период.
Мероприятия, посвященные Дню Победы.
Организация контроля питания.
Учет участия школьников в мероприятиях, пропагандирующих здоровый образ жизни.
Июнь
Международный день защиты детей.
Всемирный день защиты окружающей среды.
Работа по плану летнего пришкольного оздоровительного лагеря «Мечта»

Результаты реализации программы «Здоровье»

- формирование системы физкультурно- оздоровительной работы школы через совместную
деятельность медицинских работников и педагогов по предупреждению заболеваний детей и
подростков, сохранению и своевременной коррекции здоровья школьников для достижения
оптимальных результатов в учебной деятельности каждого ребенка;
- осуществление систематического контроля состояния здоровья учащихся и учителей на
основе организации профилактических осмотров, первичной профилактики;
- снижение я заболеваемости всех участников образовательного процесса;
- создание компьютерного банка данных о состоянии здоровья каждого учащегося на всех
ступенях образования, для использования совершенствования модели медико- психологопедагогического сопровождения учащихся;
- повышение уровня знаний по вопросам здоровья и его сохранения.
Модель формирования здоровьесберегающей среды в МАОУ СОШ№36 с учетом
индивидуального подхода к учащимся

Учащийся

СУБЪЕКТЫ
Члены семьи
Педагоги
учащегося

Привлеченные
специалисты и
организации

Ценности
Осознание причин
Осмысление мотивов,
Открытие системы
Достижение
своих личностных, и потребностей,
ценностей подростка соответствия между
других переживаний, устремлений, установок, внутреннего
декларируемыми и
особенностей
отношений, особенностей происхождения
реальноформирования
поведения и
действующими
межличностных
эмоционального
ценностями
отношений
реагирования ребенка
Цель
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся
Задачи
Осознание ценности Удовлетворение
Сохранение и
Формирование
здоровья и активнопотребностей учащегося развитие здоровья
доминантной
познавательное
в ЗОЖ, формирование
учащегося при его
установки на
стремление к его
потребности в
оптимальной
восприятие
совершенствованию,
соблюдении
трудоспособности и позитивных сторон
индивидуальная
элементарных
социальной
реальности и защиту
информированность и гигиенических норм и
активности,
от негативных влияний
способность принимать правил, выведение
формирование
среды.
ответственные
подростка в режим
системы умений и
эффективные решения, саморазвития,
здоровьеформирующи
определяющие
самовоспитания
х технологий и
структуру и качество
стратегий
жизни
Функции
Самореализации
Психофизиологическая ЭстетическиПсихотерапевтическая
познавательная
Аспекты
Личностный
Командный
Образовательный
Деятельностный
Формы

Консультации, беседы, инструктажи, тренинги, семинары-практикумы, дни открытых дверей,
конференции
Результаты
(с позиций трех уровней отношения учащегося к своему здоровью)
Когнитивный
Эмоциональный
Поведенческий
Позитивное отношение Формирование дифференцированных
Включенность в
учащегося к себе,
обобщенных знаний о себе в процессе
культурносамоуважение
деятельности и общения с окружающими
оздоровительную
деятельность
Заключение
Данная программа «Здоровье» рассчитана на 5 лет и предполагает постоянную работу
по ее дополнению и совершенствованию.
Успешность осуществления поставленной цели будет во многом зависеть от
включенности педагогического коллектива в процесс реализации данной программы,
осознанного понимания каждым учителем значимости стоящих перед ним задач.
Список использованной литературы
1. Антинаркотическая профилактическая работа с несовершеннолетними групп
социального риска: руководство для специалистов соц. практик / Вострокнутов Н.В. ,
Министерство образования и науки РФ. – М.: Московский городской фонд поддержки
школьного книгоиздания., 2004 г. – 182 с.
2. Безруких М.М. Здоровьесберегающая школа.- М., 2004.
3. Безух К. Выбор за тобой /Модульный курс для подростков 14–17 лет Практикум по
формированию отношения к ПАВ// Здоровье школьников.- 2008.- №№ 16, 19; 2009.№№ 2,4.
4. Васютина О.П. Медицинский компонент в обучении здоровью // Материалы проекта
ЕС «Обучение здоровью в общеобразовательных организациях Российской Федерации,
Москва, 2005.
5. Титов В.А. Социальная педагогика. – М., 2010.
6. Шарапановская Е.В. Социально-психологическая дезадаптация детей и подростков.
М.: Просвещение, 2005.